勇气金钱汗水，一样都不能少 - 大龄留学霍普金斯之路

今天的嘉宾Gillian，坐标在美国马里兰州巴尔的摩，目前就读霍普金斯教育学院的教育发展与心理咨询专业，近期刚刚完成她在校的第一个学期的学习。

距离Gillian上一次在校读书是六年前，尽管以前曾在美国完成过硕士学位，不过这次入读世界大学排名第10位的霍普金斯（来源百度百科：2018USNews世界大学排名第10）。对她来说，很多情况都不一样了。从经济负，到学习压力，再到个人独立，这一学期的学习生活，她是如何度过的呢？

声明：以下所有内容都仅是个人观点，与个人申请经验和个人背景有关，不普适，也不代表任何学校情况。

1、申请在美国读硕士学位，如何选择学校和专业？

这个问题很大，详细说能说上个把小时。就我自己这次选择学校和专业的考虑点来说，主要关注以下几点：

学校和专业排名。

这里先说说自己的一些背景和情节：我本科是国内的一所211的大学，硕士是美国的一所100左右的大学。因为从小学习不错，高中也在上海知名的市重点就读，所以，对自己所就读的高校不是那种顶尖名校，一直抱有一些遗憾。一直想找机会能体验一下名校的氛围，和学霸们一起学习，和才高八斗的教授们高谈阔论。当然也是有点虚荣心，希望在被问起是什么学校的时候，再也不用说，“不出名的，说了估计你也知道”。加之我已经有了一个美国的硕士学位，工作也算稳定，所以并不是说非留学不可，所以第一轮选校，我直接锁定了美国U.S. News综合前20的学校。

第二轮我先考虑专业。这里涉及到一个申请的小策略：我离开学校6年，所以之前的专业背景和这次的申请相关性变得非常弱，反而6年间的职业背景会成为决定我申请的重中之重，所以我的申请文书以及推荐人，全部和我工作有关。我做了6-7年留学和一些国际教育方面的短长期项目，我感觉自己有些方面有明显的“底气不足”，比如“项目管理”，到底怎么才算一个好项目？怎么有方向性的设计项目，怎么定量或者定性的做评估，怎么平衡stakeholders的利益，让大家都开开心心各司其事参与项目推进？比如升学指导，到底怎么指导孩子，从哪些方面切入，美国那些大学到底看的是什么，现在国内的制留学“焦虑”（比如SAT必须考到1500，etc.）到底有没有必要等等。进入留学圈和跨国的一些教育项目我是半路出家，很多都是自学，没理论兜底让我心虚。所以当考虑专业的时候，我就只看top 20学校里教育学院的专业和招生要求。

第三轮，我看的是硬性申请要求，即标化。

我把所有要求GRE的专业都排除了，因为我前面说了，我不是非得出国深造。所以我不想让留学申请成为我的负担（考G的过程真的很痛苦，我是不想经历第二遍）。其实到第三轮，剩下的学校和专业就没有几个了。（这里插一句，美国硕士项目是由学院负责招生的，不是本科那种学校层面大一统的招生。每个学院的不同专业，录取要求都有差别，所以在做专业筛选的时候，要进入学院和专业的招生目录仔细查阅）。

第四轮， 就是缩小专业的候选范围。我仔细阅读了每一个候选专业的program brochure （这个在官网都能找到和下载），看program goal, learning objectives, professors’ background, core and selective courses, special courses (e.g. internship, practicum, etc.)。看这些的时候，主要还是结合第二轮选校里我提到的，“我要学什么能增强我的底气，弥补我的不足，增加我的竞争力”等等。

落脚点在：

1）有么有我感兴趣的课程；

2）课程是否能学校具体的技能（还是技多不压身的传统思想）；

3）专业的实践性强不强（专业项目有没有实习要求，实习是否是学校安排）；

4）教授在专业领域的影响力（这涉及的不仅仅是学习知识的深度，还有未来求职的referral的机会）。

在这些大方向确定了之后，就可以启动申请了。

剩下的奖学金机会、校内校外实习机会、学费生活费、校内职业发展支持力度、校友人脉等， 这些因素等拿到offer再考虑。

有些同学会把地理位置考虑进去，地理位置主要涉及两点：

1）气候；

2）专业对口的公司密集度-这与实习机会、面试便利度、全职就业机会有关。

我在做选校名单的时候重点都放在“我能学到什么”，“我学到的能否加强我的求职竞争力”这些问题上。 我们学校学计算机的同学也有飞去加州面试最后进入FB或者Apple的，所以这个因素还是比较个人化一些。

2、如何评估自己的能力？能否达成目标学校？

能力的评估和确定学校/专业名单，是同步进行的。首先就是硬性的一些要求：比如GPA最低要求3.0/4.0，先修课要求、托福/雅思/GRE最低要求、工作经验要求等。评估自己的基础、愿意投入的时间和钱、是否是考试型选手等几点，去评估自己能否在申请截至日前达到这些基本要求。

个人经历匹配专业方向。任何一个专业申请都会问你，为什么你要申请这个专业，你希望从这段学习中得到什么，这些所得能对你的职业发展有何帮助。

所以，整理自己的经历，从自己的学习/工作经历里找出这个专业要教的知识/技能和专业项目的培养方向（研究型人才、领导者等）=你不足的=你需要学的=给自己设定的职业规划里用得到的那些点提炼出来，这个点应该更多的是“匹配度“而不是”准备度“。不过如果能在申请的时候搞清楚这些，那申请论文、申请小作文、面试这些，基本也都不在话下了。

3、读硕士，作为外国学生申请奖助学金的机会大吗？（如何平衡经济能力和心仪的学校和专业）

Scholarship (申请时候直接给的年度奖学金), fellowship（一般是研究学者的津贴），RA grants （在学校担任教授的助教给的补助）, student loan（学费贷款，要还的）, dean scholarship（一般每学年按照GPA颁发）, etc. 不同学校有很多不同类型的完全或者部分减轻学生经济负担的奖学金/助学金。Graduate school的奖学金一部分是学院负责的，一部分专业之间是有差别的。

我录取的哥大教师学院有好几百种学院内部或者外部奖学金，但我录取的跨文化教育发展这个department几乎没有奖学金资源给学生。霍普金斯的教育学院，除了提供学生贷款（7%的年息）外，啥奖学金都没有。

另外，霍普金斯的学生贷款指提供给美国本地学生。所以如果经济因素也是你选校的一点，那了解学费本身之外，国际学生能拿到多少奖学金，也是需要花时间了解的。不过，很多学校的理工科和商科，在奖学金方面就大方许多。

4、选读霍普金斯教育学院的教育发展与心理咨询专业，学习什么呢？

一开始选读这个专业主要是出于学习扎实的咨询技巧 + 切实了解美国K-12教育体系和学校运作 （因为这个专业有700小时的公立学校实习要求，由学校直接安排）。但读了这个学期，我发现这个专业学的内容比我想象的要多得多，难，但特别全面和实用。

这个专业的中文名是我自己根据我们学的内容取的，为了便于大家更直观的想象我在读什么。英文名其实是school counseling.

专业包括两部分：

1）心理咨询，包括心理学理论（比如存在主义、个人主义、认知行为）和咨询实践技巧（比如reflection, interpretation, broaching）。

2）学习和实践美国公立学校体制下的school counselor日常工作涉及的所有工作内容职业道德准则，比如school counseling的年度计划、针对个人/年级/全校的咨询课程计划、项目评估、实施、数据分析和统计、研究方法、谈判技巧、领导力，等等。

我的教授跟我说，学这个专业，你必须让别人知道你所拥有的知识、技能和你的qualification， 因为光听名字，别人想象不出来。

5、霍普金斯学校怎么样？一共有多少门课要读？考试怎么样？

申请这个专业，我除了完成一篇大essay，3篇小essay外，还参加了一个2.5小时的视频群面和30分钟的现场写作。小essay、面试、现场论文写作，现在回看，都是作为school counselor会碰到的真实情况下的一些问题，比如how does social justice mean to you, how do you manage conflicts, 如果你碰到一个同性恋患者来做心理咨询，但你并不熟悉这个领域，你该怎么办，等等。因为这个专业非常的career oriented, 申请的考量也落脚在一些practical的问题上。

这个专业分两种，一个是48个学分的school counseling， 一个是60个学分的school counseling + clinical mental health。 后者多出来的12个学分，是多了4门心理咨询相关的课，意味着后者读出来后，既能做school counselor，又能去机构做心理咨询师。我选的是前者。

48个学分，包括13门课39个学分，1门3学分的practicum，1门6个学分的internship。 后两者都由学校安排。要达到参加practicum和internship 的要求，我们的先修课程中（lab）的课程必须至少达到B-，大约就是平均80分。Lab课程的意思是，我们需要在学院的counseling lab完成2-3次，每次30-45分钟的真实环境的模拟咨询，整个过程必须用到对应课程中学到的咨询技巧

这个专业毕业前，必须要考Counselor Preparation Comprehensive Examination, 是American National Counselor Exam的预备考试，通过这两门考试代考，最终成为National Certified Counselor。

所有课程小班教学，一门课最多不会超多20人。课内讨论、头脑风暴、小组作业非常多，课前不预习的话，上课会完全lost。

课程难度都非常大，作业很多，其中期末阶段几乎是每天按分秒计算。

教授都是相关领域的专家，要么学术研究领域有不小成就，要么在school counseling领域做了很多年。他们理论知识、教学水平、实践经验都很丰富。唯一的问题是，我们教育学院只有4位全职教授，其余都是Adjunct，客座教授，这一定程度上影响教授对学生的问题的回应速度。

我们班所有同学都有至少一年的工作经验（要么教师、要么心理咨询师），大部分同学是心理学本科。我因为是春季入学，这学期的班上除了我所有同学都是美国人。同学都非常intelligent，但也很谦虚和和善。

6、现在回去读硕士和以前读大学，心境有什么变化？

花自己的钱，对自己的时间和付出负责。

读第一个硕士的时候刚从本科毕业，那会儿一门心思就只想来美国读书，选什么专业、学什么技能、花多少学费、未来的路怎么走，基本没有怎么思考过。基本就是选修自己真的感兴趣的课，找一些自己真的感兴趣的实习，基本的生活态度就是：年轻就要多尝试，不怕失败，可以重头再来。

这次的求学心境，大不同。

第一：花自己的钱，所以钱需要用在刀刃上。

第二：对自己的定位更清晰，所学会更有方向性；

第三：考虑更多学成后的可能性。

虽然我们说计划赶不上变化，很多评估很多预测，不到事情发生的那一刻，你根本无法知道结果，但还是做了尽可能多的调查、比较、考量、平衡。比如school counselor在美国的工作机会、收入水平、qualification等；除了对口工作外，还有什么department和position可以运用专业所学并结合我自己的工作经验，LinkedIn上有多少校友在从事什么样的工作等。