医学艺术：FIU如何培训未来的医生欣赏医学艺术

参观艺术博物馆能帮助医学生成为更好的医生吗？菲尤大学的赫伯特·韦特海姆医学院将艺术和人文教育纳入其课程，以帮助学生变得更善于观察，并与他们的“人性一面”建立联系

当这20名医学生拖着脚走进弗罗斯特艺术博物馆时，他们被要求看墙上的一幅特别的画，一幅音乐家鲍勃·迪伦的画，并描述他们看到了什么。

“有霓虹灯广告，”一名学生建议。“这辆出租车让我觉得它是纽约，”另一位乘客说。“他们穿着夹克，所以看起来是在寒冷的月份，”第三个人说。

周三的巡演不仅仅是一个了解某种文化的机会。博物馆的教育负责人米里亚姆·马查多说，这是一次视觉思维策略的练习，一种训练观众更敏锐观察的方法。这项技能将对这些未来的医生有用，他们将依靠自己的观察做出准确的诊断，同时评估患者的皮疹或X光图像。

这次参观博物馆是FIU的赫伯特·韦特海姆医学院（Herbert Wertheim College of Medicine）更大规模地将艺术和人文纳入医学教育的最新例子。

该学院副教授格雷戈里·施奈德博士说：“看着一幅画，它的细节，它对你说了什么，这类似于诊断。”。“你关注细节，关注你面前的人，注意别人没有注意到的事情。这些都成为解释你面前的东西的线索——无论是艺术品还是某人的状况。”

该医学院最近收到了美国医学院协会5000美元的拨款，用于促进医学院的人文艺术教学。AAMC认为，这种整合可以促进专业精神、同理心和利他主义，提高观察技能，减少医生的倦怠感。

这笔拨款将用于参观博物馆、创作一幅合作壁画，以及为该学院的医学艺术期刊《Eloqour》第十期举办发布会。

除此之外，该学院最近还颁发了首个医学人文奖学金，目标是对艺术表现出欣赏力的优秀学生。获奖者是一年级学生Ciara Luskin，她说，该学院融合艺术教育的努力影响了她参加FIU的决定。“当我申请时，我写了关于Eloqour的文章，以及我想如何为它写作，”她说。卢斯金看到了用电影或艺术项目来补充课程的好处。她说，与从教科书中记忆事实相比，她在从事艺术作品时会进入“一种不同的心态”。

在施耐德为一年级学生开设的课程《社区参与医生基金会》中，他使用电影剪辑来说明学生们正在学习的概念。他说，《费城》（Philadelphia）或《肖申克的救赎》（The Shawshank Redemption）等电影有助于在学生中引发关于公正和公平的问题。

选修课程包括艺术史、医学史和叙事医学，使学院的课程包括艺术史和文学。

在《2019冠状病毒疾病》的叙事医学课程中，Sarah Stumbar教授最近给法国哲学家阿尔贝·加缪指派了“瘟疫”，并让她的学生们在小说和科威特-19大流行之间划出了一条相似的道路。在另一个练习中，Stumbar要求她的学生写55个单词和6个单词的故事来练习简洁的交流。他们还写了一篇关于一次重要的病人遭遇的文章，并与同学们分享。

她说：“从临床技能课程的第一天开始，学生们就学会问患者他们为什么在这里，并说，‘告诉我更多’。”。“作为医生，我们可以接触到其他人无法接触到的故事。你的责任不仅仅是治疗和开处方。”

医学生也会在课堂外寻找艺术表达的渠道。他们可以向乳房X光摄影艺术倡议（Mammography Art Initiative）提交艺术品，这是一场一年一度的艺术拍卖会，为学院的琳达·芬纳（Linda Fenner）3D移动乳房X光摄影中心筹集资金，该中心为服务不足的女性提供免费乳房X光摄影。

施耐德认为，所有这些举措不仅是为了庆祝考试成绩优异的学生，也是为了庆祝热爱唱歌、画画或写作的学生。施耐德说：“临床技能很重要，是的。但人类技能很重要。艺术可以帮助你与人类的那一面建立联系。”。